阿琳是别称初三年纪的女生，中等身高，体型微胖，脸上长满疤痕，收货中下，活动迟缓，平时我方坐公车上学放学。父母是当地制衣厂的措置东说念主员，平时也相比忙，只可保证孩子吃饱穿暖小母狗 文爱，较少原谅孩子的脸色成长。有一个在同校读月朔的弟弟，姐弟关联并不亲密，略显凄婉。

在潜入相易中，我了解到，阿琳从小到大收货王人不好，月朔放学期脸上运转长痘痘，由于莫得实时处理，情况越来越严重。每次照镜子王人以为我方好丑，她还相比胖。同学会说她是丑巫婆。好多期间她王人是我方一个东说念主，尽量保持赋闲，幸免被同学注目，但愿我方好像安详地完成初中的学习生活。可那天，班上的一个男生写了一封“情书”放在她的课桌上。阿琳看到“情书”后，全班同学哄堂大笑，有几个男生更是发出了歪邪的叫声。阿琳以为这是对她的侮辱，她不知说念该若何办。阿琳窄小来学校，窄小见到同学，窄小听到他们嘲笑的声息。

阿琳个子中等，体型微胖，眼力苍茫无光，活动迟缓，语言声息小，边说边哭，拿起收到“情书”这件事，她的心境波动大，哭到发抖。天然是被迫来访，但对我相比信任，自知力齐备，对我方的心境景况也有一定的领会。

自慰偷拍

阿琳正处于芳华期，防备我方的外皮形象。体型微胖，脸上长满疤痕，导致她相比自卑、戒备别东说念主。父母忙于生存并莫得赐与她更多的关注，亲子关联中阿琳更多地被月旦、被挑剔，安全感不及。内向、恇怯，东说念主际来去手段不及。受同学语言欺侮，被叫丑巫婆。尽头是“情书”事件，让她颠倒愁肠、震怒和窄小，取得的社会提拔也相比少。

阿琳在母亲的奉陪下来到照管室。她头发略凌乱，双眼红肿、呆滞无光，敛迹地坐在沙发上，双手紧抓，千里默不语。我给她倒了杯温水，我轻声盘问：“阿琳，你今天能来到照管室，线路你思取得转变，有什么我能帮衬的吗？”阿琳听完后看了我一眼，运转落泪，然后就适度不住地小声哽噎，一边哭一边说，扫数东说念主王人胆怯起来。我递给她纸巾，缄默陪伴着。大要15分钟控制，阿琳冉冉地自在了下来。

我从她断断续续的诉说以及班主任带过来的两封信上大致了解了关联事件。为了所谓的玩一玩，一个男生写好“情书”，署上另一个男生的名字，放在了阿琳的课桌上。全班大部分同学王人知说念这件事，但莫得一个东说念主告诉她，也莫得一个东说念主站出来闭塞这件事的发生。民众王人等着看她有什么响应。蒙在饱读里的阿琳看到了信，她那不知所措又有点害羞的响应也着实阿谀了看见笑的同学。于是，阿琳的耳边响起了参差的嘲笑声、连系声。阿琳说，那一刻她恨不得地上有个洞，好让她钻进去。

我：事情发生后，关于班上的同学，你有若何的主见？

阿琳：我恨他们，凭什么这样对我。

我：嗯，听起来你对同学们感到很不悦，他们王人对你作念了哪些事情呢？

阿琳：他们时时嘲笑我是丑巫婆。有一次还在我的书桌上写这些话。

我：这如实会让咱们感到很难过。

阿琳：是的小母狗 文爱，我时常悄悄地哭，我知说念我方长得不面子，满脸疤痕，还很胖，我方看着王人以为丑，是以我从不反驳，更不会去招惹他们。但是，他们却用这样的形貌来侮辱我、欺侮我。全班同学王人在等着看我的见笑，我敌视他们，我不思看到他们。

通过场景重建干扰，阿琳把压抑在心中的愁肠、无奈、归咎等心境王人宣泄了出来，她看起来略略有点裁汰。

阿琳：我有期间也很敌视我方，长得丑，收货又很差，还要被同学欺侮。

我：这种情况在你的生活中还是出现过吗？

阿琳：脸上还莫得疤痕时，同学们并莫得嘲笑我，其时我如故很繁荣的。

我：不错和老诚说说那期间的繁荣事吗？

阿琳：那期间我仅仅收货不好，也莫得那么胖。下课时会和周围的几个同学连系一些爱豆的事，中午也会和几个同学全部去食堂吃饭。自后我的疤痕越来越严重，我就不若何和同学聊天了。

我：除了和班上的同学交流，你还有其他的好一又友吗？

阿琳：近邻班的女生是我的小学同学，咱们情谊相比好，她不会嘲笑我的疤痕，当今咱们也时常全部去吃饭。可我不思把不好的事情告诉她，她是我当今的一又友，我惦记我方的负面心境影响到她。

我：看来你是一个很善于为一又友着思的东说念主。

阿琳：我是但愿我方至少有一个一又友。

阿琳：小学时我脸上并莫得疤痕，上初中后才运转长，刚运转也没当今这样严重。

我：蓝本疤痕是从无到有的。那你以为它以后还会有什么转变呢？

阿琳：我姆妈带我去进行了查验，是不错收复的。

我：是的，咱们发现，其实一切事情王人处在变化中。问题出现后，找到有效的要津是裂缝的。

阿琳：我也不是尽头差劲。

我：这个发现好，具体说说体当今那处？

阿琳：近邻班的好一又友老是说我很暖和，说我很包容她。因为她的秉性相比夸口，有期间会对我发秉性，可我王人不会起火，我知说念她一定是发生了什么愁肠的事情才会这样起火，这期间我就会给她画一幅搞笑的画，逗她繁荣。

我：听起来我王人好思有你这样的一又友，你能替一又友着思，还用我方擅长的画画来帮一又友息事宁人，这如实是很棒的作念法。

两年来，同学们对阿琳的嘲笑、嘲谑，其实是校园的语言欺侮，这种欺侮给阿琳形成了很深的伤害，激发了病感性记挂，让她堕入自卑的深谷，甚而难以进行浅显的学习和东说念主际来去。

我在潜意志景况下找到了阿琳的病感性记挂，小学的期间，数学老诚在民众眼前拐弯抹角地嘲笑她的仪容，她以为尽头疼痛，深受伤害，以为啥也干不了，只思着找个地洞躲起来。天然，她的收货一直王人挺好挺稳固的，就算是偶尔放浪，看成老诚其实也没必要讥讽学生。姆妈知说念这件过后也抚慰了她，但她如故以为很难过，内心变得很自卑。我对阿琳的病感性记挂进行重组，她自卑的心境下跌了许多。

通过近两个月的记挂重组干扰，阿琳的景况有了彰着的转变，她从班里千里默的一员，到偶尔会和周围的同学交流，班主任找她聊天时，也更欢跃去评论我方的感受及主见。她如故会相持画画。写“情书”的男生也写好了说念歉信，在全班同学眼前给阿琳说念歉。家长反馈，她周末也欢跃和家东说念主全部出去喝早茶，并会发表我方的不雅点。我深信冉冉打繁荣扉的阿琳，好像更好地厚实我方，采纳我方小母狗 文爱，走出被语言欺侮的伤害，与同学合资而行。

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